執行心得

「水」就像空氣一樣，總不會引起我們太多的關注，卻是我們生命中最重要的一份子。在樹德科大的水是校地中的主角，是環境優化的主角，正因如此，是本次計畫執行的重點，而當初提案所關注的是，整個水循環系統都是以此為重心，此目的有二，一為系統性增加雨水儲存面積與強化水質淨化功能。以上兩項都是筆者於期初規劃構想與期中執行的成效。

    這樣地想法，在這一年的過程中悄悄地轉變。面對以工程為主的設計中，其多半圍繞的是，水池基地的分析、池水分析、循環與淨化分析，以及雨水如何收集與徑流資料的調查等。而這份基本資料絕對是水資源工作者基本該作的事項。所以從等待老天降雨的安排、雨季來臨強降雨的震撼，到水資源課程地學習，無不讓筆者在內心中充滿著衝突。過程中，筆者一如模仿專業者該作的步驟，從圖面申請、水生植物普查、校園基礎設施的調查、以及地形與排水系統的調查等，首先，就整體系統建立全面性圖說。而同時也等待到大雨的降臨，這是一面紀錄雨水流向、一面帶著相機拍照，手忙腳亂之餘，又得應付這磅礡大雨，這可說是計劃中最深的回憶了。在這反覆設計的過程中，多半是來自於自己所學習到的知識在作下定論，當然這也是學習的初衷。其實這一個理想目標，到了水生池循環開始，即是面對最大的挑戰－施工經費的問題。這也是在規劃過程中最多與老師、同學的辯論中所反覆面臨的課題，當然，時至現今，仍是瑕疵不斷。最終呈現的結果，應該是筆者最大的目標了。

    然而，有幸期中視察委員的到訪，這開啟了筆者的另一方面的視野。當然在過程中的互動是計劃莫大地助益與收獲，也獲得珍貴的訪視意見表並從中進行修正。但在訪視過程中，委員、老師們等一行人，在經過整齊如一的樹叢步道時，荊老師說了一段經典的話，讓我直到期末都仍是思索著所謂永續的意義，他說：是誰規定樹要修剪地那麼整齊的，難到頭髮只有平頭才好看嗎？ 對我的啟發，我理解為永續不該只是設備的更新，更重要地是「它」是活的，會與環境互動，更重要讓人與動植物都能融入於其中。

    最終，從初期的規劃、提案、期中報告，到最後的期末報告，實際面臨的都比實際操作要來的困難許多。而在這互動中，學生更在社會所的訓練中，更多次對於永續設施的設計中，加諸了人因環境與社會關係的課題，而最終的結果反而不是結束，反而開啟了永續設計的新學習。最後，再一次謝謝教育部獎助計劃的參予與視察委員的指導，另一方面，感謝荊樹人老師對於水資源的知識上的傳授。更重要地，謝謝逸杰老師這一年中的指導與校方間的協調。